孩子小,学长笛,家长如何陪练?

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发布时间:2022-01-16 12:12
随着社会对人才素质要求的提高,许多家长想尽办法让幼儿学长笛。由于幼儿的自制力较差,需要家长的陪练。家长的辛苦不仅体现在时间、精力、物质上的付出,更多的是苦于跟孩子的“技术交流”。有的家长反应,孩子吹长笛的兴趣提不起来,很少会主动去练长笛。即使是家人的提醒或督促下去练仍是很不情愿。长期下去,不但学习效果受到影响,而且在孩子和家长的心理上造成很大的负担。

01

要合理安排练习时间


精而准确的“一遍”与乏味的“五遍”许多孩子在练习时常会和家长讲条件:“我打五遍。”家长可借此“将计就计”告诉他:“你不用这样一遍一遍的打,如能准确、完整、连贯,认真地打一遍就不用练了。”孩子会被这“一遍”而吸引,觉得占了便宜,心理上便会减轻了负担,练时就不会机械地数着吹了几遍,而是集中注意力认真的完成任务。有时练习量会大大超过“五遍”,渐渐地就养成良好的练习习惯。

02

分散练习时间


根据幼儿的年龄特点,生理、心理活动的规律,六七岁的孩子每次练习时间在20分钟左右为宜。这样每次练的时间少了,注意力又集中,有利于幼儿有兴趣。

03

选择最佳练习时间


当今社会,电视是人们了解社会、世界的窗口。孩子也不例外。在练长笛和动画片中让孩子进行选择,多数情况吹笛子会遭到冷落。家长可利用电视作为驱使孩子去练习的工具。因为电视节目的播放都有固定的时间,家长可选择在孩子最喜欢看的节目开始前一小时左右定为练习时间,并告诉孩子这段时间里如能认真练鼓就可看电视。有些孩子虽不情愿,可一想到完成任务就可以看到喜欢的节目,对练习时间也不会有任何异议,而且能保证质量。

04

批评要有节制


当孩子练习长笛时,家长所说的每一句话都影响着孩子的情绪和练习效果。如果家长说:“这首曲子你已经吹了很久了,怎么还吹成这样。”孩子听了会想,我用了很多时间,练了许多遍,却被你说得这样差。于是,孩子的情绪就不会高。如果家长说:“这首曲子你练得很久了,如果再注意音色,注意节奏,就更好听了。”孩子听了这样的评价,自然会愉快地接受,并会主动去改正不足之处。每天坚持练习,对于幼童来说很不容易,家长如能充分肯定孩子的成绩,然后再得体地指出孩子的不足,孩子练习的积极性就不会受到影响。

05

用温和的语气对孩子


有孩子这样说:“我爸爸妈妈平时跟我说话一点也不凶,但我练习时就变得很凶了,怕死了。”由此可见,父母在辅导孩子练习长笛时如能用温和语气提出要求,那么孩子定能耐心地听,很乐意接受。反之,家长用命令的口气提出要求,只会使孩子产生不满,甚至会萌生逆反心理。

06

赞扬和责备要偶尔为之


在孩子练长笛的过程中,赞扬是一件好的方式,然而经常使用会造成赞扬越来越“廉价”,不再令孩子受“刺激”。反之,经常责备,内向的孩子对学长笛的负担会越来越重;外向的孩子,则会把它当作耳边风。家长使用这两种方式目的是为了促进学习,然而只有恰当使用,才能取得好的效果。

07

 要创设良好的音乐气氛


学长笛大都是因为喜欢才学的,兴趣的保持影响着整个学习过程,家长可搞些“花样”调动孩子的积极性。如在谱台上装饰点花朵,贴上动漫物,给孩子创设一种良好的环境,还可以定时举行“小小演奏会”,让周围的人和孩子一起分享他的劳动成果。

08

及时与老师沟通


家长大多数对长笛没有过多的了解,也只是跟随老师布置的作业来辅导孩子,如果遇到不太清楚的地方,要第一时间与老师沟通,相信热爱学习的家长和孩子老师一定愿意认真解答,毕竟让孩子学得棒,老师也有成就感!


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